Por uma Linguística Aplicada responsável com a formação de professores de linguagens, mas não de línguas
Abstract
By conceiving the interdisciplinary endeavor as a fluid, ever-evolving practice (Pennycook, 2006), this article advocates for the inherently responsible nature of research in Applied Linguistics. This responsabilty is reflected, on the one hand, in the field’s interest in how other areas of knowledge theorize about language (Moita-Lopes, 2006), and, on the other hand, in the contributions that Applied Linguistics can make to the theoretical development of those same fields (Cavalcanti, 1986; Evensen, 1998; Zomer, 2016). To support this argument, the article explores the intersections between Applied Linguistics and Geography in order to examine the teaching practices of a Geography teacher involved in a documentary production project. The findings suggest that the applied field of language studies should play a more prominent role in the education of teachers from other subject areas, equipping pre-service educators to act as designers of pedagogical proposals that foster reading and writing practices across diverse media formats.
References
ANDERSON, J. Active learning through student film: a case study of cultural Geography. Journal of Geography in Higher Education, vol.37, n.3,p.385-398, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional curricular comum: educação é a base. Brasília: MEC, 2018.
BUCKINGHAM, D. Media literacies. In: BUCKINGHAM, D. (org). Media education: literacy, learning and contemporary culture. Cambridge Polity Press, 2003, p.35-52.
BUCKINGHAM, D. Manifesto pela educação midiática. Tradução: José Ignacio Mendes. São Paulo: Edições Sesc São Paulo, 2022, 137p.
CAVALCANTI, M.C. A propósito da Linguística Aplicada. Trabalhos em Linguística Aplicada, n.7, 1986, p.5-12.
CELANI, M.A.A. Transdisciplinaridade na Linguística Aplicada no Brasil. In: SIGNORINI, I.; CAVALCANTI, M.C. (orgs.) Linguística aplicada e transdisciplinaridade: questões e perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 1998, p.115-126.
COPE, B. & KALANTZIS, M. Multiliteracies: new literacies, new learning. Pedagogies: an international journal, v.4, 2009, p.164-195.
DANDO, C. E.; CHADWICK, J. J. Enhancing geographic learning and literacy through filmmaking. Journal of Geography, vol.113, n.2, p.78-84, 2014.
DI PALMA, M. T. Teaching Geography using films: a proposal. Journal of Geography, vol. 108, n.2. 2009, p.47-56.
DIXON, D.P.; ZONN, L. E.; BASCOM, J. Post-ing the cinema: reassessing analytical stances towards a geography of film. In: LUNKIBEAL, C,; ZIMMERMAN, S. (orgs.) The Geography of film – a cinematic world. Sttutgard: Franz Steiner Verlag, 2008.
EVENSEN, L. S. A Linguística Aplicada a partir de um arcabouço com princípios caracterizadores de disciplinas e transdisciplinas. In: SIGNORINI, I.; CAVALCANTI, M.C. (orgs.) Linguística aplicada e transdisciplinaridade: questões e perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 1998, p. 73-88
FIORAVANTE, K.E.; FERREIRA, L. F. G. Ensino de Geografia e cinema: perspectivas teóricas, metodológicas e temáticas. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v.6, n.12, p.209-233, 2016.
GRUPO DE NOVA LONDRES. A pedagogy of multiliteracies: designing social futures. Harward Educational Review, v.66, n.1, 1996, p.60-92.
KALANTZIS, M,; COPE, B. The teacher-as-designer: pedagogy in the new media age. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ - θεωρία και πράξη, v.4, 2009.
KLEIMAN, A.B. O estatuto disciplinar da Linguística Aplicada: o traçado de um percurso, um rumo para o debate. In: SIGNORINI, I.; CAVALCANTI, M.C. (orgs.) Linguística aplicada e transdisciplinaridade: questões e perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 1998, p. 47-70.
LUKINBEAL, C. ZIMMERMAN, S. Film geography: a new subfield. Erdkunde – archive for scientific geography, vol.60, n.4, p.315-325, 2006.
LUKINBEAL, C. CRAINE, J. Geographic media literacy: an introduction. GeoJournal, vol.74, n.3, p.175-182, 2008.
MARCUS, A. S.; STODDARD, J. D. The inconvenient truth about teaching History with documentary film: strategies for presenting multiple perspectives and teaching controversial issues. The Social Studies, vol.100, n.6, p.279-284, 2009.
MAVROUDI, E.; JÖNS, H. Videodocumentaries in the assessment of human geography field courses. Journal of Geography in Higher Education, v.35, n.4, p.579-598.
MOITA-LOPES, L.P. A transdisciplinaridade é possível em Linguística Aplicada? In: SIGNORINI, I.; CAVALCANTI, M.C. (orgs.) Linguística aplicada e transdisciplinaridade: questões e perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 1998, p.101-114.
MOITA-LOPES, L.P.. Uma linguística aplicada mestiça e ideológica: interrogando o campo como linguista aplicado. In: LOPES, L.P.M. (org.) Por uma linguística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2011, p.13-44.
MONTE MOR, W. Letramentos críticos e expansão de perspectivas: diálogos sobre práticas. IN: JORDÃO, C. M.; MARTINEZ, J. Z.; & MONTE MOR, W. (orgs). Letramentos em prática na formação inicial de professores de inglês. Campinas, SP: Pontes, 2018, p. 315-336.
PENNYCOOK, A. Uma linguística aplicada transgressiva. In: LOPES, L.P.M. (org.) Por uma linguística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2011, p.67-84.
PINHEIRO, P. Sobre o manifesto “A Pedagogy of Multiliteracies: designing social futures” – 20 anos depois. Trabalhos em Linguística Aplicada, v.55, n.2, p.525-530, 2016.
ROCHA, C. H. MOOCs em língua estrangeira: desafios para a construção de ecologias de aprendizagens situadas e transgressivas. In: FINARDI, K. R.; TILIO, R.; BORGES, V.; DELLAGNELO, A.& RAMOS FILHO, E. (orgs.). Transitando e transpondo na linguística aplicada. Campinas, SP: Pontes, 2019, p. 139-178.
ROJO, R. H. R. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. In: ROJO, R. H. R.; MOURA, E.. (Org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012, p. 11-32.
SIGLER, T; ALBANDOZ, R. Beyond representation: film as pedagogical tool in urban geography. Journal of Geography, vol.113, p.58-67, 2014.
SILVA, D.N. “A propósito da Linguística Aplicada” 30 anos depois: quatro truísmos correntes e quatro desafios. D.E.L.T.A, v.31, n.-especial, 2015, p.349-376.
ZOMER, A. H. Narrando (re)negociações culturais: as memórias dos “holandeses” e dos “brasileiros” de Arapoti/PR. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada). Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas. Campinas, p.176,2016.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The authors retain copyright of all works published by Revista X.
Revista X publishes articles under the Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 license.
The non-exclusive distribution of online papers through institutional and pre-print repositories is hereby authorized.
The author’s style shall be maintained after regulatory, orthographic, grammatical, and layout corrections undertaken during the editorial process.
