Producción de conocimiento en el ámbito académico de Política Educativa: estrategias de legitimación de las maestrías profesionales en Bahía
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v19i1.99100Palabras clave:
Política Educacional, Campo Científico, Mestrado Profissional, Linhas de Pesquisa, BahiaResumen
Este estudio busca comprender las estrategias de legitimación desarrolladas por agentes académicos en la formación de líneas de investigación en Política Educativa, dentro de los Programas de Posgrado en Educación, modalidad profesional, en Bahia, Brasil. El objetivo es entender cómo la formación y configuración de líneas de investigación, así como las disputas entre agentes, constituyen estrategias de legitimación del conocimiento científico en dicho campo académico. La investigación se basa en la teoría del campo científico de Pierre Bourdieu, con énfasis en el agente productor de representaciones académicas, de carácter científico e institucionalizado, y en los condicionantes sociales de su práctica. Metodológicamente, el estudio establece la estructura del espacio de producción académica a través de una investigación cualitativa, de corte descriptivo y exploratorio, y de carácter bibliográfico y documental, tomando como base los informes del Cuatrienio 2017-2020, disponibles en la Plataforma Sucupira, e información presente en los sitios web de los Programas. Se concluye que los agentes en este espacio poseen disposiciones, intereses y estrategias específicas, que se confrontan en la lucha por legitimar concepciones en el campo de la Política Educativa, a nivel local y regional, como una forma de visión del mundo académico-social.
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