Knowledge production in Educational Policy legitimacy strategies of professional master's degrees in Bahia
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v19i1.99100Keywords:
Educational Policy, Scientific Field, Professional Master's Degree, Research Lines, BahiaAbstract
This study explores the legitimation strategies employed by academic agents in the formation of research lines in Educational Policy within Professional Master's Programs in Education in Bahia, Brazil. The objective is to understand how the formation and configuration of research lines, as well as the disputes between agents, constitute strategies for legitimizing scientific knowledge within this specific academic field. The research is grounded in Pierre Bourdieu's theory of the scientific field, emphasizing the agent who produces academic representations (both scientific and institutionalized) and the social conditions influencing their practice. Methodologically, the study establishes the structure of the academic production space through qualitative research, using a descriptive and exploratory approach, along with bibliographic and documental analysis. The primary data sources are the 2017-2020 Quadrennial reports available on the Sucupira Platform and information found on the Programs' websites. It is concluded that the agents in this space possess specific dispositions, interests, and strategies, which clash in the struggle to legitimize conceptions in the field of Educational Policy, at the local and regional levels, as a form of vision of the academic-social world.
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