Formação de professores e prática pedagógica na perspectiva freireana

Autores/as

  • Eliete Santiago Universidade Federal do Paraná
  • José Batista Neto

Palabras clave:

Formação de Professores, Prática Pedagógica, Diálogo

Resumen

O artigo aborda as contribuições de Paulo Freire para a formação de professores/as e a prática pedagógica a partir da categoria diálogo. A prática
pedagógica ganha centralidade como categoria de análise e como atividade
formadora, tratada numa perspectiva institucional e plural, enquanto que a prática pedagógica docente se constitui em uma das suas traduções. A dimensão relacional é destacada como característica e base do pensamento
freireano, bem como explicação das relações ensino-pesquisa, docência- -discência, sujeitos da educação-contexto socioeducacional.

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Publicado

2016-09-20

Cómo citar

Santiago, E., & Batista Neto, J. (2016). Formação de professores e prática pedagógica na perspectiva freireana. Educar Em Revista, 32(61), p. 127–141. Recuperado a partir de https://ojs.homologa.ufpr.br/educar/article/view/47202

Número

Vol. 32 Núm. 61 (2016)

Sección

Dossiê Temático

Licencia

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