Formação de professores e prática pedagógica na perspectiva freireana

Abstract

O artigo aborda as contribuições de Paulo Freire para a formação de professores/as e a prática pedagógica a partir da categoria diálogo. A prática
pedagógica ganha centralidade como categoria de análise e como atividade
formadora, tratada numa perspectiva institucional e plural, enquanto que a prática pedagógica docente se constitui em uma das suas traduções. A dimensão relacional é destacada como característica e base do pensamento
freireano, bem como explicação das relações ensino-pesquisa, docência- -discência, sujeitos da educação-contexto socioeducacional.