HIPERMEDIA EDUCACIONAL SOBRE PUNCIÓN VENOSA PERIFÉRICA: PERSPECTIVA DE ACADÉMICOS DE ENFERMERÍA
DOI:
https://doi.org/10.5380/ce.v19i4.35384Palabras clave:
Tecnología de la información, Hipermedia, Enfermería, Cateterismo periférico, Estudiantes de enfermería.Resumen
Estudio descriptivo, con abordaje cualitativo, cuyo
objetivo fue identificar la opinión de estudiantes acerca de
la utilización de una hipermedia educacional sobre Punción
Venosa Periférica en la enseñanza de enfermería. Fueron
entrevistados 12 estudiantes de enfermería de una universidad
pública durante el primer semestre de 2013. Las entrevistas
posibilitaron la identificación de los núcleos de sentido y de
categorización por el análisis de contenido y resultaron en
cuatro categorías: influencia de la hipermedia en el aprendizado,
tecnología educacional como soporte a la enseñanza presencial,
relación de la hipermedia con la práctica profesional y
dificultades de acceso. La hipermedia presentó resultados
positivos, pues la mayoría de los académicos ha informado
que el material ayudó en el aprendizaje y generó autonomía
e interactividad en el momento de estudiar. Sin embargo,
algunos apuntaron dificultad de acceso a hipermedia referente
principalmente al servidor utilizado. Así, la hipermedia se mostró
una herramienta válida para uso, una vez que ayudó en el
aprendizaje y despertó el interés y la curiosidad de los estudiantes.
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