• Editorial

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

  p. 9-12

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Dossiê Temático

• Apresentação

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

  p. 15-18

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• Por que aprender História?

  Peter Lee

  p. 19-42

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• História: consciência, pensamento, cultura, ensino

  Estevão C. de Rezende Martins

  p. 43-58

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• Educação Histórica: vontades de mudança

  Isabel Barca

  p. 59-71

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• La multiculturalidad en la enseñanza de la Historia y el desajuste entre intenciones educativas y prácticas escolares: los retos del presente y del futuro inmediato

  Rafael Valls Montés

  p. 73-94

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• Taking the perspective of the other seriously? understanding historical argument

  Arthur Chapman

  p. 95-106

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• Hipóteses ontogenéticas relativas à consciência moral: possibilidades em consciência histórica de jovens brasileiros

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

  p. 107-125

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• Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da história na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental

  Marlene Rosa Cainelli

  p. 127-139

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• Ensino de História e formação de professores: narrativas de educadores

  Jorge Luiz da Cunha, Lisliane dos Santos Cardôzo

  p. 141-162

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• A guardiã das tradições: a História e o seu código curricular

  Katia Maria Abud

  p. 163-171

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• Pesquisa em Educação: confluências entre Didática, História e Antropologia

  Tânia Maria F. Braga Garcia

  p. 173-191

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Demanda Contínua

• Filosofia da Educação e formação de professores no velho dilema entre teoria e prática

  Amarildo Luiz Trevisan

  p. 195-212

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• Professores, tecnologias digitais e a distração concentrada

  Vânia Gomes Zuin, Antônio Álvaro Soares Zuin

  p. 213-228

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• FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES INSERIDOS EN CONTEXTOS EDUCACIONALES INCLUSIVOS

  Gilmar de Carvalho Cruz

  p. 229-243

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• Políticas para a Inclusão: estudo realizado em uma Escola Estadual de Belo Hori-

  Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira, Sandra Freitas de Souza

  p. 245-261

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• A mídia televisiva e a transmissão de valores na ótica de alunos do Ensino Médio

  Luis Paulo Leopoldo Mercado, Clésia Maria Hora Santana

  p. 263-277

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• Relações e conflitos entre crianças na Educação Infantil: o que elas pensam e falam sobre isso

  Bianca Rodriguez Corsi

  p. 279-296

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• EVALUATION OF DIDACTIC LITERATURE UNDER THE VIEW OF TEACHING THE MAIN CHARACTERISTICS OF BRAZILIAN POISONOUS SERPENTS AT ELEMENTARY SCHOOL IN RIO DE JANEIRO CITY

  Everaldo Santanta Silva, Rosany Bochner, Aníbal Rafael Melgarejo Giménez

  p. 297-316

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• Aprender História: perspectivas da Educação Histórica

  Júlio Ricardo Quevedo dos Santos

  p. 319-322

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