FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES INSERIDOS EN CONTEXTOS EDUCACIONALES INCLUSIVOS

Autores/as

  • Gilmar de Carvalho Cruz UNICENTRO

Palabras clave:

Inclusão Escolar, Formação Continuada, Políticas Educacionais

Resumen

El estudio tuvo como objetivo: a) comprender cómo profesoras tratan la propuesta de inclusión escolar de alumnos que presentan necesidades especiales en el contexto de la Educación Física; b) analizar el proceso de implantación de un programa de formación continuada para esas profesoras. Participaron veinte profesoras de la red municipal de enseñanza de una ciudad paranaense. Fueron realizadas entrevistas colectivas y observaciones de clases impartidas por las participantes. Los resultados encontrados indican que: a) respecto a su formación inicial, las profesoras elaboran alternativas de intervención favorables a la inclusión escolar; b) profesores deben asumir la condición de protagonistas en programas de formación continuada.

Biografía del autor/a

Gilmar de Carvalho Cruz, UNICENTRO

Professor do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG. Áreas de atuação: Educação; Educação Especial; Educação Física.

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Cómo citar

Cruz, G. de C. (2011). FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES INSERIDOS EN CONTEXTOS EDUCACIONALES INCLUSIVOS. Educar Em Revista, 27(42), p. 229–243. Recuperado a partir de https://ojs.homologa.ufpr.br/educar/article/view/16993

Número

Vol. 27 Núm. 42 (2011)

Sección

Demanda Contínua

Licencia

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