Política educacional, pobreza e educação: retrato do atendimento aos estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família no Paraná

Abstract

Este artigo apresenta uma leitura inicial sobre como estão distribuídos os estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família no Estado do Paraná a partir dos dados do Banco do Sistema Presença de 2014 cotejados com o Censo Escolar do mesmo ano. Constrói um mapeamento sobre as condições de oferta escolar, para isto considera que condições têm sido asseguradas aos estudantes tomando-se, em especial, informações quanto às condições de trabalho docente (contrato de trabalho e formação docente), e condições infraestrutura da escola (biblioteca, Internet, banda larga, laboratório de informática e quadra de esporte). O objetivo é problematizar as condições de equidade na produção da política educacional, partindo-se do pressuposto que o enfrentamento das desigualdades educacionais no Brasil implicam reconhecimento de que a população pobre está na escola pública e que o trabalho escolar tem implicações objetivas para a construção de uma experiência inclusiva e de qualidade para o percurso escolar desta população.