Analysis of teachers’ formation model with applications

Authors

  • Edna Maria Querido de Oliveira Chamon Universidade de Taubaté
  • Adriane de Castro Menezes Rangel Universidade de Taubaté

Keywords:

ormação de professores, modelo de formação, profissão docente

Abstract

This paper proposes an analytical model to teacher education process. The theoretical framework supporting our analysis is based on an analytical model, composed by conceptual, psychological, and professional elements, which guides the education design. This model was applied to two study cases. In the first one, 189 teachers from Sao Paulo State evaluate a continuing education program. In the second study, an education undergraduate course was evaluate by 964 students. Results showed that: 1) for the first case, the education program was mainly related to the professional axis of the model; 2) for the second case, undergraduate course was related to both axes, professional and conceptual.

Author Biographies

Edna Maria Querido de Oliveira Chamon, Universidade de Taubaté

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Nogueira da Gama (1991), graduação em Sciences de L'Education - Université de Toulouse II (Le Mirail) (1994), mestrado em Sciences de L'Education - Université de Toulouse II (Le Mirail) (1995), doutorado em Psicologia - Université de Toulouse II (Le Mirail) (1998) e pós-doutorado em Educação na UNICAMP (2003). Atualmente é professora assistente doutora da Universidade de Taubaté (UNITAU), em Taubaté, SP. Tem experiência em avaliação institucional e de cursos (SINAES e CEE). Atua nas áreas de Psicologia, Educação e Gestão, com ênfase em representação social e identidade profissional. Seus temas de interesse concentram-se nas seguintes áreas: representação social; estresse e coping; identidade profissional e cultura organizacional.

Adriane de Castro Menezes Rangel, Universidade de Taubaté

Graduada em Pedagogia- habilitação em
Administração Escolar, pela UNAMA (Universidade da Amazônia). Mestre em Gestão e Desenvolvimento Regional pela Universidade de Taubaté (UNITAU-SP).
Pesquisa na área de Formação, Saberes e Identidade Docente. Autora de artigos
científicos na área de Ciências Sociais Aplicadas e Educação. Experiência profissional: Membro do Grupo Gestor do Instituto de Desenvolvimento Educacional do Pará (IDEPA); Coordenadora Pedagógica dos Cursos de Graduação Universidade Estadual
Vale do Acaraú (2001 a 2006). Atualmente, Coordenadora de Pós-graduação da
Universidade Estadual Vale do Acaraú no Pará e Faculdade Ipiranga.

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Published

2012-10-05

How to Cite

Chamon, E. M. Q. de O., & Menezes Rangel, A. de C. (2012). Analysis of teachers’ formation model with applications. Educar Em Revista, 28(45), p. 167–184. Retrieved from https://ojs.homologa.ufpr.br/educar/article/view/16641

Issue

Vol. 28 No. 45 (2012)

Section

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