CRITERIOS PARA UN PROCESO DE FILIACIÓN TEÓRICA Y LA NECESIDAD DE UN ABORDAJE METODOLÓGICO CUALITATIVO

Resumen

Este artículo busca contribuir para la comprensión de la compleja coyuntura que abarca un objeto de investigación como condición de un proceso de filiación teórica para ser posible (re)pensar la realidad del objeto. Despojados de una teoría, caímos en el riesgo de expresar consideraciones equivocadas de la realidad investigada. La teoría debe ser sostenida de conceptos articulados y que refuten cualquier comprensión fragmentada de la realidad. La adopción de una teoría no significa adhesión al “teórico de la moda”, por recortes gratuitos de textos para la figuración de pretextos despojados de contextos. Ella orienta al investigador hacia un (re)pensar de la realidad de la construcción de un conocimiento socialmente relevante y científicamente correcto. De esta manera, discutiremos nuestro proceso de filiación teórica fundamentando opciones epistemológicas de una investigación en curso al nivel de doctoramiento por la Línea de Investigación de Teoría e Historia de la Educación del Programa de Pos-graduación en Educación de la UFPE.