Anti-disciplinary perspectives in Applied Linguistics

meanings (de/re)construction and multisituated trajectories

Autores

Palavras-chave:

Applied Linguistics; , multisituated trajectories, Anti-disciplinary perspectives

Resumo

Introduction 

Anti-disciplinary perspectives in applied linguistics: meanings (de/re)construction and multisituated trajectories

Biografia do Autor

Fernando Zolin-Vesz, UFMT

Professor da área de Língua Portuguesa e Linguística no Departamento de Letras da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2003), mestrado em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012) e doutorado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (2015). Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente com a interface entre produção de conhecimento na área de estudos da linguagem e (des)colonialidade.

Harold Catañeda-Peña, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Doctor in Education - University of London Goldmiths College. MA - Carthage College

Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, Bogota, Colombia, Languages, Faculty Member

Paula Tatianne Carréra Szundy, UFRJ

Possui graduação em Letras - Faculdades Integradas Teresa Dávilla (1995), mestrado em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001), doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005) e pós-doutorado pelo Kings College London (2015-16), realizado com bolsa de estágio sênior concedida pela CAPES. Atualmente é Professora Titular do Departamento de Letras Anglo-Germânicas e professora permanente do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Linguística Aplicada da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Foi presidente da Associação de Linguística Aplicada do Brasil nos biênios 2016-2017 e 2010-2011. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em formação de professores e seus interesses de pesquisa incluem: ensino-aprendizagem de línguas adicionais, formação de professores, gêneros discursivos e ensino, práticas de letramentos no ensino básico e/ou superior, políticas curriculares e ideologias linguísticas.

Thayse Figueira Guimarães, UFGD

Professora adjunta da Faculdade de Comunicação, Artes e Letras (FALE) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), onde atua como docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras, na área de Linguística e Transculturalidade. Licenciada em Letras (2005), possui mestrado (2009) e doutorado (2014) em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação Indisciplinar da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Realizou estágio de pós-doutorado com bolsa Doutor Recente do CNPq junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da UFRJ (20142015). Em 2025, foi bolsista de pós-doutoramento no exterior, com financiamento do CNPq, no âmbito da chamada pública MCTI/CNPq n 16/2024 (Processo n 402671/2024-4), desenvolvendo o projeto As imagens das línguas e da interculturalidade no Projeto Escolas Bilíngues e Interculturais de Fronteira (PEBIF) entre Portugal e Espanha. Nesse período, atuou como investigadora visitante no Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), da Universidade de Aveiro (Portugal), aprofundando pesquisas sobre educação transfronteiriça, plurilinguismo e políticas linguísticas em contextos de fronteira europeia. É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq e coordena atualmente os projetos: Repertórios multilingues e multiletrados em situações de ensino de Língua Portuguesa em contexto de fronteira e As imagens das línguas e das relações interculturais na fronteira BrasilParaguaiBolívia. Coordena ainda o Grupo de Estudos em Linguagem e Transculturalidade (GELT/UFGD-CNPq), dedicado a investigações sobre letramentos, identidades, mobilidade linguística, migração, fronteiras e metodologias de pesquisa em contextos linguísticos e culturais diversos. Foi editora-chefe da Revista Raído entre 2019 e 2022 e integra, desde 2022, a Comissão de Diversidade, Inclusão e Desigualdade da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN). Além de sua trajetória acadêmica e científica, é mãe de dois filhos, Melinda (2020) e Caetano (2022), articulando maternidade e vida acadêmica de forma engajada, ética e afetiva.

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Publicado

2026-02-24

Como Citar

Zolin-Vesz, F., Catañeda-Peña, H., Szundy, P. T. C., & Guimarães, T. F. (2026). Anti-disciplinary perspectives in Applied Linguistics: meanings (de/re)construction and multisituated trajectories. Revista X, 20(01), 01–09. Recuperado de https://ojs.homologa.ufpr.br/revistax/article/view/103565

Edição

v. 20 n. 01 (2025): Linguística Aplicada INdisciplinar: (des/re)construção de significados e trajetórias multissituadas

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