Ideologias refratadas em critérios de avaliação do PNLD
princípios éticos (des)legitimados (d)entre cronotopos
Palavras-chave:
ideologias, critérios de avaliação, PNLD, princípios éticosResumo
O presente artigo parte do caráter ideologicamente situado do processo avaliativo do PNLD (d)entre cronotopos distintos para analisar refrações ideológicas relacionadas a princípios éticos e de cidadania enunciadas em critérios avaliativos que compõem editais do PNLD destinados à avaliação de materiais didáticos para os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio em um período de quinze anos, de 2011 a 2024. Na rota epistemológica que orienta nossas interpretações dos editais, colocamos em diálogo a concepção dialógica da linguagem delineada pelo Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2015 [1930], 2016 [1953]; Medviédev, 2016 [1928]; Volóchinov, 2017 [1929]), perspectivas queer (Miskolci, 2012), a concepção de criticidade como prática problematizadora (Tilio, 2019) e indisciplinar (Tilio; Szundy, 2021) e preceitos da vertente indisciplinar de Linguística Aplicada (Moita Lopes et al, 2006; Szundy; Fabrício, 2019) para criar inteligibilidades sobre questões de raça, gênero, sexualidade, direitos humanos, entre outras, refratadas em princípios éticos e de cidadania elencados em dez editais. A análise problematiza as alterações sofridas pelos critérios avaliativos a partir de inter-relações com os acentos valorativos que marcam os cronotopos macropolíticos em que os diferentes editais circularam.
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