Didática da História no Ensino Superior enriquecida com tecnologias audiovisuais e o seu impacto na promoção do autoconceito de competência

Abstract

Ao longo deste século, e resultado, sobretudo, das mudanças que têm ocorrido
na sociedade, que cada vez mais está imersa numa cultura e realidade digital
em rede, tem-se tornado cada vez mais necessário repensar os processos
de ensino e aprendizagem. As instituições educativas, nomeadamente do
Ensino Superior, enfrentam, hoje, o desafio não só de criar cenários de
aprendizagem que promovam a aquisição de conhecimentos, mas também de
cenários para o desenvolvimento de competências. Neste sentido a utilização
do cinema no Ensino Superior pode afirmar-se como uma estratégia muito
adequada para revitalizar a experiência educacional, e é precisamente, a
criação de cenários pedagógicos enriquecidos com a presença do cinema e
da sua linguagem que pretendemos analisar, descrevendo o seu impacto no
autoconceito de competência de vinte estudantes de graduação, a partir da
análise qualitativa das suas percepções e narrativas. Os resultados mostram
que o design do ambiente, ancorado neste modelo e na utilização de tecnologias audiovisuais, pode ter efeitos muito positivos no autoconceito de competência dos estudantes de graduação, a nível das diferentes dimensões consideradas: Cognitiva, Social e Criatividade. São discutidas as implicações dos resultados encontrados, tanto do ponto de vista de intervenção prática, quer em termos de investigações futuras.